唐骏瑶，王敬尧，田浩然:“专精”抑或“博涉”:研究领域跨度对博士生学术发表的影响

“专精”抑或“博涉”:研究领域跨度对博士生学术发表的影响

唐骏瑶，王敬尧，田浩然

摘要：基于2015—2024年中国41所高校6 175名教育学科博士生的中国知网论文发表大数据，实证分析研究领域跨度对学术发表数量与质量的影响，结果发现：研究领域跨度与学术发表数量呈现显著正向关联，但对发表质量呈现显著负向影响；异质性分析表明，短期内研究领域分散对发表质量负面影响显著，长期影响则逐渐减弱；在个体科研能力强、院校层次高、学科优势明显等条件下，研究领域分散对发表质量的负面效应显著衰减。同时，跨学科在领域跨度对发表质量的影响中呈现显著调节效应：若领域跨度源于跨学科融合，其对发表质量的负面影响降低，甚至可能提升质量。基于此，建议博士生在学术成长初期注重领域深耕以夯实基础，后期通过跨学科融合拓展创新；高校等各方需优化跨学科资源支持与评价体系，平衡好“专精”与“博涉”在教育学研究及其博士培养过程中的辩证关系。

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