欧蒋杰：迈向“和谐工程”:人工智能时代工程教育的哲学演进与路径转型

迈向“和谐工程”:人工智能时代工程教育的哲学演进与路径转型

欧蒋杰

摘要：在新一轮科技革命浪潮下，传统工程教育体系面临技术替代加速、认知方式变革与伦理责任重构等多重系统性挑战。“回归工程”与“和谐共生”理念正体现出一种本土化的哲学自觉与价值导向，为人工智能时代重构工程教育体系提供了重要的理论智慧。从AI时代技术的哲学背景出发，剖析技术的本质及其哲学局限，揭示工程哲学转向的必然性。通过对AI时代工程实践与教育的双重反思，分析从“人类智能”到“人工智能”的模拟数字化过程，并借助“洞穴隐喻”与“镜像思维”探讨AI时代工程实践与教育中的主客体关系重构。在此基础上，从数据训练所面临的“词元到意义”的断裂问题中，总结工程思维本质的根本性转变，进一步探讨AI时代工程教育哲学的演进路径，构建AI时代以“不确定性”为核心、“工程判断”为根基、“伦理责任”为旨归的工程教育哲学三角框架。基于AI技术对人类智能挑战的反思，工程教育亟须超越单纯技术传授的工具理性，实现以和谐工程哲学为导向的路径转型。在课程体系重构上，需从传授“确定性知识”转向培养“不确定性管理”能力；在校企协同机制上，应从“技术合作”升级为“价值共建”;在评价体系创新上，实现从侧重技能的“单向评估”转向敏感性、技术可行性与可持续性“多向评测”的转变。工程教育的路径转型旨在弥合技术哲学在人工智能时代的局限，推进工程哲学的转向与演进，最终构建“自然—技术—工程—社会”多维共生的“和谐工程”体系，为工程教育在人工智能时代的可持续发展奠定基础。

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