郝薇薇:高校青年教师学术生活的空间困境及主体行动

高校青年教师学术生活的空间困境及主体行动

郝薇薇

摘要：在全球化竞争时代，高校青年教师的学术职业发展面临多重阻力。列斐伏尔的空间三元辩证理论为理解个体学术职业发展的现实境遇提供了一个结构性分析框架。当前，高校青年教师的日常学术生活在实践的空间、空间的表象和表征的空间三重空间中流转，三者共同组成了空间关系场景。在实践的空间上，从一而终的高度组织依附关系逐步转向“委托—代理”式学术契约关系，组织空间的“单位制”属性剥落，“单位人”身份形态受到冲击。在空间的表象上，学术管理主义设定的强控制性空间构想被个体合理内化为内卷式学术劳动，导致“经济人”身份发生偏轨。在表征的空间上，任务导向的实践体验覆盖了结构松散的学术空间，个体的主体性被行政管理的精细安排遮蔽，逐渐弱化与他者的交往，陷入“社会人”身份的彷徨。聚焦个体行动，出于生存需求，高校青年教师不同程度地卷入达标竞赛，遵循空间实践塑造的标准化“行动情境”样板采取学术行动，选择“依附性自主”作为最优行动方案。在整体顺从的行动取向下，高校青年教师以“适应性拼凑”为策略寻找可能的抵制空间，通过审时度势的行动策略、共时平衡的行动态度和强语增权的行动目标，动态调整主体行动。

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