卢晓东：教，不可以比赛

教，不可以比赛

卢晓东

摘要：在教育强国背景下，研究返回“教/■”的本质以论证命题“‘教’,不可以比赛”。论证从中英辞书“比赛”的定义出发，发现例举的体育比赛都在“较短时间内”取得了“明确的结果”,有明确结果的体育比赛不可以对比赛过程打分以决定胜负。论证展开如下：(1)“教”本质上有明确的结果，类似100米自由泳而不类似自由体操。在A教B中，“教”的第一个明确结果是经由“教学相长”促进A的“学”。教学比赛损害了A的创新发展。(2)“教”的明确结果出现需要很长时间，短时间内无法对“教”的结果进行判断。这是“教”不可以比赛的时间因素。(3)以创新人才培养为目标的“教”内涵丰盈，不能在短时间内按照简单逻辑和固定标准评判。教育实践中，准备比赛和参赛对教师发展造成损害，对教学比赛的大量投资使青年教师专业发展南辕北辙，比浪费更危险。将教学比赛获奖教师作为榜样形成对教师专业学习方向的误导，建议逐步停止教学比赛。

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