吴荩萱,李锐：我们都是“叛逃者”:博士生去学术社会化及其内在机制研究

我们都是“叛逃者”:博士生去学术社会化及其内在机制研究

吴荩萱,李锐

摘要：去学术社会化被视为博士生学术社会化的暗面，是博士生多元化就业的必由之路，但在长期的博士生教育研究和实践中遭到了忽视。在博士生培养规模扩大的背景下，这不利于系统理解和引导博士生的非学术部门就业。去学术社会化是博士生在读博期间基于对学术价值和自我未来学术发展的整体认知，产生和潜隐放弃学术共同体的规范、价值观和行为模式，寻找和实现非学术职业的内在倾向和真实态度。去学术社会化同时发生制度性或表演性的学术社会化。以中学博士教师为例，通过质性研究发现，由非学术职业的预先认知、另类动机和职业胜任判断构成的内在认知，导师支持、同辈示范组成的重要他人引导，以及关注自我生活、注重家庭责任形成的自我生活追求等，是博士生去学术社会化的直接成因；同一性断裂和预期性式微引起的科研祛魅，表现为预期科研目标与实际科研价值存在错位、理想岗位与就业挑战存在悖反，是博士生去学术社会化的根本肇因。这些因素使博士生更加注重从自我需求角度考虑职业选择，并进一步在非学术职业尝试中找到适合自我实现的发展性空间和给予快速价值回应的填补性反馈，最终明确非学术职业发展方向。为促进博士生有序去学术社会化，全力保障人尽其才，应加强职业生涯指导，引导博士生反思去学术社会化；优化科研支持环境，引导博士生审慎去学术社会化；培养通用实践能力，保障博士生平稳去学术社会化。

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