解德渤:面向2035的中国高等教育学学科体系建设：总体框架、议题回顾与实践展望

面向2035的中国高等教育学学科体系建设：总体框架、议题回顾与实践展望

解德渤

摘要：学科体系建设是中国高等教育学学科建设的基本议题。面向2035年，学术界需要重审并重申高等教育学学科体系建设。高等教育学学科体系建设理应包括学科建制、学科知识、学科价值以及学科网络的体系化建设4个方面，即由建制论、知识论、价值论和关系论交织而成的理论视界。从学术议题看，学术界围绕高等教育学的学科身份、学科性质、研究对象、知识景观以及学科关系等展开持续探讨，其中对一级学科身份的追求成为一种学科生存策略，对学科性质的认定虽存在较大分歧但不乏共识，对研究对象的认识形成诸如现象、系统、组织、关系、阶段等多元观点，在知识景观方面尚未达到人们的心理预期，其学科关系伴随时间推移而产生亲缘学科的图景变迁。从实践议题看，高等教育学围绕子学科、交叉学科以及新兴学科等加强建设，基本形成结构相对清晰的学科架构；高等教育研究的学会组织较为完善、研究机构趋于多元、学术联盟日益丰富，已经搭建起体系相对完善的组织机构；高等教育学学位点由少到多、由弱到强，学位点布局呈现数量增长与布局优化的良好态势。未来，中国高等教育学应该坚持多元化与特色化并存的学科发展定位，坚持短期目标与长远目标并重的学科发展规划，坚持领军人物、中坚力量与后备人才并进的梯队建设思维，坚持学科建制与知识体系并驱的学科发展道路，坚持立足国内与放眼全球并举的学科发展胸襟，以进一步加强学科体系建设，为2035年建成高等教育强国贡献学科力量。 

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