张海生：博士生学术发表的规训效应与早期学术职业发展

博士生学术发表的规训效应与早期学术职业发展

张海生

摘要：论文发表对博士生的学术规训及其早期学术职业生涯发展影响巨大。采用半结构式访谈，对20位高校青年教师博士就读期间的学术发表经历和体验进行回溯性访谈，旨在明确作为交流载体和发展工具的论文发表对学者早期学术职业生涯的影响效应及其带来的个体学术角色的转化与确认过程。研究发现，博士生的学术发表不仅能有效提升个体早期学术职业求职的现实竞争力和选择空间，还能大幅缩短高校青年教师早期学术职业生涯的发展周期；作为制度规训和学术磨炼的必经环节，博士生的学术发表对个体学术规训的角色塑造更具长期效应和深远影响。尽管不同的人对学术发表重要性的认知不同，但博士生的学术发表对个体早期学术职业生涯的影响却是多维的、立体的，大体存在价值理性和工具理性双重价值。前者强调个体对学术理想的坚守和自觉行动，后者强调培养制度的规约和支配。在学术职业发展高度竞争的现实背景下，博士生应借由个体学术发表的渐进过程和优势累积效应实现由学生到学者身份角色的转化与确认，实现社会化过程与个体化过程、社会化角色与个体化角色的双重融合，如此才能成为独立、成熟且富有个性特色与研究风格的学者。实践中，博士生的学术发表应在学术志趣引导、培养制度约束和学术责任激励之间保持动态平衡，在注重发表数量累积效应的基础上更加强调发表质量的提升，并在久经磨炼中不断建构和反思自己的研究，不能将学术发表仅作为培养制度的外部约束，而应将学术发表内化为个体的自觉行动。 

关键词：早期学术职业生涯;博士生学术发表;学术角色;学术优势累积效应;学科社会化

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