王梅,蒙俊辉,时玉坤：我为什么不想读了：研究生退学意愿的生成类型与阶段特征

我为什么不想读了：研究生退学意愿的生成类型与阶段特征

王梅,蒙俊辉,时玉坤

摘要：研究生退学意愿这一隐匿议题正通过数字空间广泛浮现于公众视野。基于微博“研究生退学”超话社区中212篇长帖文本，采用建构主义扎根理论对研究生退学意愿的生成类型与阶段特征进行考察。研究发现，研究生退学意愿的生成并非线性因果，而是多重困境并发的组合效应，具体呈现为三大类7种类型：单一困境驱动下的教育失能型、心理崩解型与外部挤压型，双重困境叠加下的教育失能与心理崩解交互型、心理崩解与外部挤压交互型以及教育失能与外部挤压交互型，三重困境联动下的教育失能、心理崩解与外部挤压复合型。研究生退学意愿的生成并非一蹴而就，而是呈现较为清晰的阶段性特征，通常历经现实冲突、决策困境与行动矛盾3个阶段的反复拉扯。理解与干预研究生退学意愿的“临界状态”,需从结构、支持与文化3个维度协同推进：通过优化教育制度结构以预防退学意愿早期滋生，构建全程支持网络以纾解退学意愿的阶段发展，通过消解污名文化叙事拓展退学意愿的容错空间，从而促进研究生教育体系的健康运行。

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