2015年重庆高校校长(书记)学术沙龙

发表时间:2015-12-07 15:51:30   作者:admin    点击:
 重庆市高等教育学会
2015年重庆高校校长(书记)学术沙龙纪实

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时间:2015614日下午
地点:重庆工商大学  南山书院
与会:部分在渝高校党委书记、副书记,校长、副校长
主持:张宗荫  执行会长


        2015年6月14日下午,在重庆工商大学南山书院,重庆市高等教育学会组织举办了重庆市第一届高校校长(书记)学术沙龙,本次沙龙的主题为“依法治校,深化改革”。在渝本科院校、国家骨干和示范高职院校的校长、书记40余人参加了这次活动。学术沙龙活动纪实如下:

     \   重庆工商大学党委书记李春茹:在重庆市高等教育学会的召集下,全市兄弟高校的书记、校长们欢聚一堂,机会甚是难得。作为本次沙龙的承办方,我们深感荣幸。此次沙龙的主题是“依法治校,深化改革”,这个主题既契合国家“全面深化改革、全面依法治国”的战略要求,又与当前全市高等教育内涵发展形势高度吻合。今年是“十二五”最后一年,各高校都在总结“十二五”工作,谋划编制“十三五”发展规划,大家都面临如何深化改革、如何依法治校这样一道思考题。
       今天与会的领导与同仁都是高等教育界的行家里手,都对依法治校、深化改革有深邃的认识和独到的见解。我们期待与会领导和各位同仁的精彩发言能够碰撞出思想的火花,更期待这些思想的火花能够结出累累硕果,为全市高等教育发展改革锦上添花!

     \   重庆市高教学会执行会长 张宗荫:今天,琴声悠扬、古朴幽静的南山书院,群贤毕至,高朋满座,全市各高校的校长、书记们欢聚一堂,其乐融融。纵览全国,上海市高等教育学会于2005年开始,每年举办一次或数次在沪高等院校的校长沙龙,每次邀请高校的书记、校长共同探讨高等院校的建设发展与改革的各类问题,后来其他一些省市也陆续开展这类活动。重庆市高等教育学会自2012年10月换届以后,本着“活跃学术研究,加强学术交流”的宗旨,一直在酝酿举办高层次、高水平的学术沙龙活动,其主要目的是:沟通信息,交流经验,探索协作,增进友谊
        今年3月初在重庆邮电大学召开的会长办公会议决定,试办一次校长(书记)沙龙,因此今天就在重庆工商大学的支持下办起来了。本来,今天的沙龙是欧可平会长来主持的,但他去中央党校学习,临行前要求我们按原计划举办,并委托我主持。本次沙龙的主题是“依法治校,深化改革”。党的十八届四中全会明确提出了“建设中国特色社会主义法制体系,建设社会主义法治国家”的总目标。全面推进依法治国是国家治理的基本方略,也是大学依法治校的目标价值和本质要求。依法治校作为依法治国的重要组成部分,是推进依法治国的重要途径和有力手段。作为依法治国的具体体现,依法治校是在教育领域的法治实践和法治创新。当前,依法治校已成为大学发展的内驱动力、重要根基和必然选择。优化大学内部治理结构是大学完善现代大学制度和实现可持续发展的内在需要和客观要求。
        在座的每一位书记、校长都经历了学校由小变大、由弱变强的历程,每一位书记、校长都是依法治校、改革发展的亲历者、推动者和实践者。厚积薄发,言由心生。请各位书记、校长结合你们的工作经历、学校的发展经历、未来的发展设想,畅所欲言,共同分享你们的智慧和成果。

     \   重庆大学党委副书记 白晨光:一流大学、一流学科的改革与建设必须紧密结合起来,教育综合改革现在已经进入深水区,要花更多力气、更多功夫、更加深化和落实改革方案。我校在综合改革方面的措施和经验有:在内部治理结构改革方面,坚持党委领导下的校长负责制,保持学术权力的相对独立性,充分体现“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”。工会、教代会、学代会、研代会民主监督,讨论涉及学生利益的办公会议题时学生代表可旁听办公会。学校还设立学部,进行学术统筹。在人事制度改革方面,进行收入分配制度改革,青年教师引进过程中实行预聘制度,6年内进行考核,达不到要求就被解聘。现有员工的分类,主要有教学为主型、教学科研为主型、科研为主型,并将进一步扩大科研为主型的数量。教学与教育制度改革方面,进一步明确教师是主导,学生是主体,要不断提升师资力量,对教师加大培养力度,注重师资的国际交流,与国际接轨。在教学科研方面,无论基础研究、理论研究还是应用研究,都要与重庆产业紧密结合在一起。学校要大力支持基础研究,科研团队的建设。在学生创业培养改革方面,要培养学生的竞争实力,而学生的核心竞争力是专业能力。在资源配置改革方面,我们将试点权利下放,院系可以有效调控资源,促进人、财、物、校园、校舍、设备等高效利用。

    \    西南大学副校长 靳玉乐:今天学术沙龙的形式非常好,给我们提供了好的交流平台,更容易碰撞思想的火花。我们在办学过程中经常思考:法是什么?过去强调高等教育法,现在强调大学章程,强调依法建章、依法治校。学校需要理顺大学与社会的关系,大学内部结构。具体有以下几个问题,共同探讨:第一、当章程和其他规则有冲突时,我们怎么办?大学章程要理顺内部治理,主要有以下几个方面:政治结构、行政权力、学术权力。几乎每所学校都成立了学术委员会,全体教授选举产生新一届学术委员。我们往往只考虑横向权力,容易忽视大学是一个很厚重的组织。大学权力普遍是集中的,基层学术组织没有权力,大学权力需要再分配。未来需要考虑基层学术组织的责、权、利。我们需要寻求答案:大学应该干什么?基层学术组织的权力边界是什么?越好的学校,上面的权力越小,是正的金字塔而不是倒金字塔。第二,学校建设法治需要什么样的改革?我认为改革需要强调教学和科研,强调学科建设,把教学和科研融合一起,离开教学、科研谈学科建设是虚的。学校的学科主要分为:优势学科、特色学科、新兴的交叉学科、扶持学科。第三,学校的改革发展目标是什么?现在很多学校根据自身实际情况,提出了不同的发展目标。有的要建设成为教学研究性大学,有的学校要建设成为研究型大学,有的学校要建设成为应用型大学。西南大学将努力在“十三五”期间实现向“研究型”大学转变。

   \     西南政法大学副校长 岳彩申:改革需要突出重点,要真正让改革落地,就要实实在在地在每一个时间段认真抓一些主要工作。西南政法大学今年的改革主要是深化人才培养模式创新:第一,强调12年国家卓越法工程。认真总结卓越法的培养经验,探索新途径。我们通过改革实验班的方式,把实验班下放到学院,扩大培养学生范围,让更多学生受益。与麦可斯公司联合发起“法学人才培养评价协同研究中心”。共同研究法学人才怎么培养,希望建立比较可靠的指标体系。二,加强课程网络化建设。完成100门课程上线任务,建成课程中心。三,全面实行主讲教师任职制,落实教务管理两级管理体制。第四,落实研究基地人才培养的创新机制,做实高端人才培养。

   \     重庆医科大学校长 雷寒:作为校长,我感觉最近一两年很轻松:重大决策有党委,学术问题有学术委员会,管理有工会、教代会民主管理。从学校宏观层面的改革情况来看,主要需要解决学校内涵建设改革和外延建设改革的关系。关于医、教、研综合改革,国家的宏观政策导向是大健康和公立、民营混合经济体。从人才培养方面来看,我们面临的最大挑战是:教育部对医生培养的5+3制度,即5年在校教育,3年毕业后教育。教育部在我校试点实行专业学位,而5+3给我们带来最大的冲击就是报考研究生专业学位上线人数多出了七八百,以前可以转去学基础医学,今年不好转。怎么使临床专业和基础专业相得益彰,相互配合的发展,是我校面临的最大改革,是改革中的大事件。从科学研究方面来看,基础研究和临床研究的关系问题,怎么能将基础成果转化为生产力?这是医学中面临的问题,怎么形成完整配套的科研研究体系,使科研上平台。从社会功能发挥来看,我校几个附属医院去年临床GDP达到80-100亿元,有很大的社会辐射和社会服务能力,一个医院每天接待一万多病人,国有医院不能提高外延扩张,需要民营经济的协助。江北机场附近,民营投资商15亿元与我校合作共建医院,明年开业。我们需要紧跟国家政策,抓住机遇,和国家改革同步进行。

     \   重庆师范大学校长周泽扬:传统意义上的人才培养模式和课程设置已经不能很好地适应学生成长与发展需要了。目前一个大学生有效学习时间基本都在3年或3年半左右。大一时处于高考结束后的放纵状态,大二处于惰性低迷状态,大三时才发现自己要学习,在对未来规划时不免心里发慌,大四就要开始忙着各种面试考试找工作,这时候才发现很多东西都不会,核心课程的掌握程度远远不够。我们现在要深化教育教学改革,调整专业课程设置。应该将核心专业课程的开设时间前移,即从大一开始,在开设通识课程的同时,加大专业课程开设力度,引导学生养成专业学习兴趣,夯实专业基础,帮助学生更好思考自己的未来,为在将来的工作应聘中增加优势。教育教学改革的中心应该是紧紧以学生为中心,而不应以教师为中心。更不能为了某个教师有课上而安排开设某门课程。要引导学生主动学习,主动思考,发挥学生自助学习的主动性和积极性。

     \   重庆交通大学党委书记 陈流汀:关于依法治校的五点感想:一是要完善治校结构体系,二是要坚持自主办学,三是要依法规范办学行为,四是要推行民主管理,五是要维护师生和学校合法权益。关于深化高等教育综合改革方面的建议就是要进一步理顺高校、社会、政府之间的关系,要让学生有更多的自主选择权,要让学校在招生方面拥有更多办学自主权。

       
\第三军医大学副校长 刘国祥:
作为军事院校,学校的管理体制与普通高校有所不同,第三军大的管理体制是党委统一领导、集体领导下的首长负责制。学校“十三五”期间的发展目标是“一战略、四转变”,具体为:一战略:汇聚一流师资,建设世界一流医学名校;四转变:第一,教育模式的转变,从接受型教育向创新性教育转变。这里的创新型主要有四个方面的含义,一是能自主创新;二是具有岗位实践的初步能力;三是有批判思维的能力;四是有科技创新能力。第二,科研模式的转变,从跟踪科研到引领科研的转变。科学研究只有第一,没有第二,跟踪科研就是浪费。第三,医院模式的转变,从规模数量向质量内涵转变。学校的附属医院应回归其本质属性,即为教学服务,解决疑难杂症。第四,战略模式的转变,从任务型向能力型转变。

     \   重庆科技学院院长  严欣平:关于人才培养和建设问题:第一必须重构现行的课程结构,否则不能适应高等教育发展的新形势。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。从以学生为中心、产出导向的评价体系看,我们至少有两个指标缺失,一是学生学习四年后的达成度;二是学生就业五年后能成为工程师的基本情况和要求。我国于2013年6月19日获得《华盛顿协议》全会全票通过,成为该协议第21个成员(预备成员)。加入《华盛顿协议》,表明我国工程教育质量及其保障能够得到国际工程教育界的认可,意味着能够为工程教育类学生提供具有国际互认质量标准的“通行证”和将来走向世界打下基础,标志着我国工程教育国际化迈出了重大步伐,能够促进我国工程类产业走出门、走向世界。在此背景下,不重构课程体系不行。第二,加强人才培养过程管理。台湾高校的教学、课程等并不比大陆的先进,但是他们人才培养的过程管理非常严格,主要通过论文、演讲等方式进行考核,学生要通过一门课程的考核,至少要阅读9本相关的书籍才行。第三,关于学校转型发展问题。其实我们本来就是应用型,不存在转型的问题。现在我们的高校更多的还是在模仿传统的教育模式,这是不行的,要发展,必须要走新路。我校组建了以学院管理为基础的二级管理体制,赋予学院相应的责权利,我校近年来科研上升很快,就与此相关。

      \  重庆理工大学校长 石晓辉:关于学校宏观发展问题,制定教育政策不能搞一刀切,比如理工大学现在还有规模扩张的需求,学校仅有1500亩地,怎么发展?好在后来和两江新区联合,建设了新校区,学校投入3个多亿,建成后能容纳10000学生,目前走的还是低成本扩张的路子。关于人才培养的问题,我们目前培养的主要还是应用型。我校现在毕业的学生,总体上比较能适应工作,尤其是比较优秀突出的,到了工作岗位发展较快,我们有不少学生不到十年就成长为了大中型企业的老总了。但是,我们的学生真正到深度研发时就不行了,因此,加强学生后劲的培养是非常重要的。

    \    长江师范学院党委书记  彭寿清:今年5月参加了教育部组织的“地方高校转型发展和芬兰应用技术大学的兴起”的调研学习。体会很深,与大家分享:第一,芬兰应用技术大学的兴起。主要是由于产业发展的需求,推动高等教育体系一定要调整,上世纪90年代初,芬兰教育文化部将200所中等职业学校调整为应用技术大学。芬兰的应用技术大学和我们的有所不同,他并没有专科这个设置,所有的应用技术大学都可以办本科、授学位。目前芬兰共有14所研究型大学,24所多科技术大学(应用技术大学)。第二,芬兰的主要做法。针对两类大学,芬兰有两套不同的法案。从立法的角度规范了大学的发展并赋予相应的地位,实现了两类大学作用不同、地位相等的目的。要求每所大学都要有自己明确的办学使命和愿景,而且要和政府签订绩效协议。校企结合培养人才,和企业实现深度融合。且学校是公司化运作,由相关投资方、企业选举董事会,再由董事会任命校长。强有力的保障师资队伍建设,对师资有很高要求,新教师必须要有三年的行业经历作为基本的入门条件。重构了应用技术大学的人才培养体系。第三,对新建本科院校的启发。我国目前要求新建本科院校转为职业学院,我认为这个需要有清醒的认识,不要在目前高校分类尚不明确的情况下对高校再分类。地方高校,尤其是新建本科院校,一定要围绕地方经济发展服好务,要把这个作为自己的办学使命。不要过多的损害教育规律,要认真处理好通识教育与专业教育、理论教育与实践教育、创新创业教育与本身学科沟通等之间的关系。需要强调一点,教育一定要注意顶层设计,千万不能拔苗助长。\

        重庆教育科学研究院院长 徐辉:今年是国家智库建设之年。2014年公厅、国务院办公厅印发了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。同年2月教育部印发了《中国特色新型高校智库建设推进计划》的通知,要求各高校认真落实执行。重庆教育科学研究院将按照国家政策要求,结合工作实际,力争在“十三五”期间建成具有国内一定影响、西部一流的教育智库。

  \      重庆电子工程职业技术学院院长 聂强:我校在几年前探索学分制改革,但遇到了来自学生、社会和学校内部的较大阻力。由此可见,依法治校,深化改革还需要走很长的路,还需要得到政府、社会的更大支持。

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重庆市教育委员会高教处处长 蒋后强:各位书记、校长的发言让我们感受到重庆高等教育事业发展的未来和希望,高教学会组织的这次活动很有意义,开启了智慧,凝聚了热情,高教处将支持和配合市高教学会发挥更大作用,将为重庆的高校做更多的服务和宏观指导。

        重庆市高教学会执行会长张宗荫总结发言:今天的沙龙,书记、校长们参会这么积极、思考这么深邃,发言这么踊跃,以至于会议安排的茶歇和合影的时间都被大家的热情发言占据了,让我们切身感受到了重庆高校校长、书记们在建设学校过程中凝聚的智慧,也感受到了未来学校建设发展的不同思路,更感受到了重庆高等教育健康发展的希望!刚才不少同志都希望把这样的活动继续办下去,有的书记、校长还提出了承办沙龙的要求,我和欣平同志将把会议情况和大家的意见向欧可平会长和会长办公会汇报,认真研究,再做决定。但有一点是可以肯定的:市高教学会将更加贴近学校建设法治的实际需要,每年开展群众性学术活动,扎实履行学会的服务宗旨和办会职责。


                    
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